摘要：基于“立德树人”根本任务的指导与要求，课程思政已成为当下研究的热点与重点。工业文化如何融入高校课程思政，通过分析工业文化融入高校课程思政的基本思路，结合工业文化的内容内涵与思想政治教育的核心进行研究发现，工业发展历史中有不少内容与思想政治理论存在紧密联系。对此，指出教师可以参照民族主义精神、改革创新精神、求真务实精神三大板块进行设计。最终提出工业文化融入高校课程思政的实现路径，明确了具体的实施方向与方法，包括高校可以通过现有的一些工业博物馆、纪念馆或三维立体文化场馆，来延伸课程思政教学。

关键词：工业文化；融入；高校；课程思政；实现路径

引言

高校课程思政是近年来高校教育教学工作的重点，教育部于2021年11月16日发布了《推荐教育部高等学校课程思政教学指导委员会委员的通知》，意在进一步推动《高等学校课程思政建设指导纲要》全面实施。针对理工科专业学科开展课程思政来说，通过文化耦合增强日常教学中的思政教育联系，是促进高校课程思政落实行之有效的方法。且工业文化是工业化进程中物质文化、制度文化和精神文化的总和，包括多种文化形态，其内涵内核与思想政治之间可以相互衔接，促进高校教育教学升华。基于此，本文就工业文化融入高校课程思政的实现路径展开了探讨。

一、工业文化融入高校课程思政的基本思路

从工业文化与思想政治教育的内在逻辑来看，工业发展历史当中有许多文化元素能够与思想政治理论体系进行有机结合，工业文化的核心内涵可以映照出思想政治理论的实质内容。其中，以民族主义精神、改革创新精神、求真务实精神的显现效果较大，教师可以根据这三大板块设计工业文化融入高校课程思政的基本教学思路。

（一）凝练爱国主义为核心的工业文化

工业文化中的民族主义精神，具体要从我国工业发展历史进程中来看。按照社会发展阶段定位，工业发展历史大致可以分为中国工业文化史和中华民族富强史两部分。我国工业发展与反抗殖民侵略、确立体系与改革完善、中国特色社会主义发展道路等离不开关系，可以说我国工业体系发展肩负着中华民族的解放、中华民族的独立、中华民族的复兴等重任。教师可以以此为切入点，通过在课程中设计“历史回顾”的教学环节，将工业文化与课程思政进行有机结合。

（二）凸显改革创新为特色的工业文化

工业文化中的改革创新精神，主要体现在工业技术的发展与成果的突破性等方面。并且创新对于工业来说本就是其本质内容与核心要素，所以创新精神蕴藏在工业文化当中，是工业文化的应有之义[1]。另外，就全球化发展趋势中，各国的竞争实力都在很大程度上仰仗自身工业体系，工业的竞争有赖于技术的变革与创新，这是工业文化的内在逻辑。因此，教师可以挖掘一些工业技术创新的典型案例来补充课程思政的内容，例如结合我国军事工业的重大突破项目强调改革创新的必要性与重要性。

（三）夯实求真务实为重点的工业文化

求真务实的精神是工业文化结构的重要组成，同时也是我国工业体系形成、发展、进步的前提与基础。并且求真务实的精神可以与改革创新精神相结合，进一步增加课程思政教学的层次。工业文化中的求真务实精神集中体现在代表人物身上，他们的勤奋务实汇聚成劳模精神，激励着一代又一代人。并且将勤奋勤劳、求真务实注入到工业经济活动，有利于进一步促进经济发展。教师可以根据社会市场发展活动以及人们的日常生活中对工业体系的依赖，讲过中国特色社会主义道路发展与求真务实的联系展示给学生，以客观、具体的事物形象增强学生的认知。

二、工业文化融入高校课程思政的实现路径

（一）开发特色工业文化课程资源

高校课程思政中要想实现工业文化的有效融入，可以通过创新工业文化融入的形式与方法保障操作与教学的实效性。高校可以开展国际工业文化交流课程，通过对比不同国家的工业文化，进一步提升学生对国内工业文化的认知。将工业文化中的爱国主义、民族大任等点出来，并设置开放性课题，组织学生搜集相关历史资料进行验证，进而达成“寓教于无形”的效果。在此基础上，开发一批教学育人目标清晰、课程结构完善且功能协调、教学设计逻辑合理、特色鲜明的工业文化课程资源。高校可以就专项工作开发出活页式、体验式的课程教材，促进学生充分发挥主观能动性自主学习探究。高校还可以开发出关于诚信教育、工匠精神教育、鲁班精神教育、班墨文化教育等公共选修课，让学生深入了解工业文化与思想政治教育之间的联系与作用。

（二）创设国防工业文化场景

高校课程思政中衔接工业文化开展教育教学，可以通过创设一些专业性较强、能够唤醒学生民族意识、社会责任意识、民族复兴责任感的教学场景，来保障课堂教学的实效性与延续性。教师可以结合一些历史事件创设国防工业文化相关的教学场景，将社会主义核心价值观、工匠精神等，与学生的学习生活、未来规划与发展等联系起来。例如，课程思政中引用工业文化的实践创新精神，教师可以创设建“智造工坊”和“技能大师工作站”等场景，设计相关的项目让学生自行设计和研发产品。进而培养学生的专业技能和实践动手能力，提升学生的综合能力与思想政治素养。

（三）利用博物馆场地立体化教学

高校基于课程思政与工业文化融合的教育教学设计中，需要进一步提升学生的认知、实践能力和核心素养，可以利用博物馆等多元化场地实施立体化教学，这还有利于拓展学生的学科专业知识储备，促进学生的知识结构体系重组。高校可以通过现有的一些工业博物馆、纪念馆或三维立体文化场馆，来延伸课程思政教学。教师通过结合博物馆的展示内容衔接工业历史与工业文化开展教学，实施爱国主义教育。并且可以结合独特的历史意义和重要价值完善学生的认知，将其与当代社会主义核心价值观联系起来，设置相关探讨课题。

结语

综上所述，工业文化融入高校课程思政的教学设计基本思路，可以根据民族主义精神、改革创新精神、求真务实精神三个方向展开。然后在课堂教学过程中，教师要注意教学的实效性，并适当对教学内容、教学形式和教学方法做出调整与创新。

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